Aktuelles Forschungsprojekt

Vorhaben:
Die Rolle von Fachberatung im System der Entwicklung von Qualität in der frühen Bildung

Ausführende Stelle:

Hochschule RheinMain University of Applied Sciences Wiesbaden Rüsselsheim Geisenheim

Projektleitung:

• Prof’in Dr. Angelika Ehrhardt
• Prof. Dr. Michael May
• Prof. Dr. Michael Schmidt

Web-Adresse:

Förderkennzeichen: 01NV1118   

Laufzeit: 01.10.2011 - 31.03.2014

1. Vorhabenziel

Ziel des Vorhabens ist das Erstellen und Erarbeiten zum einen von Typologien beruflicher Habitusformationen von Fachberatung in Kindertageseinrichtungen, zum anderen von Typologien der Erbringungsverhältnisse dieser sozialen Dienstleistung in unterschiedlichen Erbringungskontexten. Zudem werden die Bedingungen einerseits für gelingende Koproduktion sowie andererseits für Strukturkonflikte in diesen unterschiedlichen Erbringungskontexten analysiert. Auf Grundlage der gewonnenen Ergebnisse sollen Anforderungen an die Qualifizierung von Fachberatung modular konkretisiert werden. Abschließend ist die Entwicklung eines Instruments der Selbstevaluation vorgesehen.

2. Arbeitsplanung

In problemzentrierten Interviews werden zunächst das professionelle Selbstverständnis von Fachberatenden sowie die von diesen favorisierten Beratungsansätze thematisiert. Fachberatungssituationen werden aufgezeichnet und ausgewählte Sequenzen werden untersucht. Anschließend werden Telefoninterviews mit den Beteiligten geführt, um deren Sicht zu Schwierigkeiten im Beratungsprozess sowie zu einer zu verwirklichenden Qualität des Beratungsergebnisses zu erfragen.

Die soziogenetische Rekonstruktion beruflicher Habitusformationen von Fachberatung sowie die Kodierung von Beratungssequenzen führen jeweils zu Typologien, die wiederum in die modulare Konkretisierung des Qualifizierungsbedarfs sowie die Entwicklung eines Instrumentes der Selbstevaluation für Fachberatung einfließen.
Die Kodierung von Beratungssequenzen sowie die soziogenetische Rekonstruktion darauf bezogener Qualitätskriterien und beruflicher Habitusformationen von Fachberatung führen jeweils zu Typologien, die wiederum in die modulare Konkretisierung des Qualifizierungsbedarfs sowie die Entwicklung eines Instrumentes der Selbstevaluation für Fachberatung einfließen.